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【一中教研】:却顾所来径,苍苍横翠微
2018-10-12 17:37     (已读:)


——新学期地理教研活动侧写

    教学研究是一项富于创造的事业,本学期地理教学教研讲求综合效应,力求实现“能力形成”与“人格形成”的统一,为此地理教学要“以激发兴趣为先导”“以知识和思维训练为核心”,变单一的传授法为整体教学,让学生的学习过程和学习情境良性互动。

   

    9月11号星期二本学期地理组第一次教研活动,主题是《出发》,学生里流行一句话,说学生一烦死记硬背,二怕无聊枯燥。地理组的每位教师也从小上学考试,特别理解这个“烦和怕”。所以,这一学期地理组的老师们将在趣味学地理上下工夫,开设《地理有意思》专栏,围绕初中地理5个重要版块,河流篇、气候篇、人类篇、地球篇和宇宙篇,精心选取了20个地理学研究小课题,群策群力撰写地理科普论文。让孩子们不但能在地理课上叱咤风云,甚至还能再去博物馆游玩时,不再是漫无目的足以成为优秀的导游,让孩子的视野和知识面远超同龄人甚至是成人。 世界好大,爱生活 爱地理,让我们一起出发吧!

    9月25号星期二地理组召开本学期第二次教研会,主题是《成长》。主要内容是讨论分析年轻教师曹昕老师的《中国人囗》和点评总结仲美琪老师《经纬线》。

  

    地理组每个成员都以自己独特的风格为学生的多元认知模型库贡献自己独特的价值。比如,一个优秀的老师是怎么在一节课拼接一个完整的逻辑链?一个有经验的老师是怎么把学生在需要的时刻激发到最佳状态的?一个成熟的老师是怎么做刻意练习成为板书高手的?一个有组织能力的老师是怎么把小团队的灵活性和大组织的纪律性结合起来的?一个有底蕴的老师是怎么设计学生的课堂体验流程的等等。成长心态是一个贯穿整个职业生涯心态,因为成长心态所以在遇到问题时,会欣然接受,也更愿意面对挑战和挫折。

    10月9号星期二地理组本学期第三次教研会正在召开,主题是《复习》。开学一个月来,初一孩子们从小学的二维空间思维跨越到初中地理的四维空间思维,很多孩子不适应,但学习本质是一种带着微痛感,反复接近目标的过程。老师在选择教育干预时机的时候,尽早干预的效果通常比较好,就好像老话说的那样,“一针不缝,九针难补”。所以第一章结束是复习引导就是学习习惯养成的关键时刻,将影响孩子整个中学阶段的地理学习。学是一个仓储的过程,而习是一个化合的过程,复习就是重要吸收内化的过程。学习最大的推动力就是让孩子们尝到克服障碍掌握能力后产生的真正快乐感。初二到了会考关键年,如何将世界地理和中国地理融合提炼,帮学生赢得未来呢?复习性学习螺旋是复习性思维的引擎。初二学生大部分时间都在听课、做作业。教师往往过分强调给学生提供信息和指导,而忽略了培养他们的创造性复习学习,所以提出了培养复习力的“4P”学习法:项目(Project)、热情(Passion)、同伴(Peers)和游戏(Play)。首先,项目是创造的基本单位,是体验和参与复习性学习的途径。其次,热情是学习的驱动力,这对所有人来说都一样。复刁不是灌满一桶水,而是点燃一把火。复习性学习法的第三个关键要素,是从“独自思考”转向“共同复习”。最后是游戏,竞赛性"一坐到底"地理知识快速问答推荐活跃课堂气氛。

    教研不是发明,教研其实是一种本分而又沉着的劳动。教学研究工作是一名教师将自己对人性的关怀、对人生的理解、对人情的珍重等诸多因素的感受,用质朴的、资鉴的,多元的语言进行了不同视角的解读。宝一中成立十五年来地理教研代谢与传承、融合与变革一直是生生不息的新常态。 每一次教研会,研究讨论者都双目炯炯,神态亢奋,“这才是地理”“地理还可以这么有意思",总有那样一个时刻,群情激动,感叹、惊诧冲击全组每个人的心灵。

    工会主席杜琳应邀出席会议对全组教师能积极进取发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务提出了表扬。杰克・凯鲁亚克的《在路上》中有这样一段话:每当太阳西沉,我坐在河边破旧的码头上,遥望新泽西上方辽阔的天空,我感到似乎有未经开垦的土地,所有的道路,所有的人都在不可思议地走向西部海岸。直到现在我才知道,在衣阿华,小伙子们总是不停地骚动喧闹,因为是那片土地使他们如此无法平静。教育的魔力注定使一些人一生无法平静,而教育者们就是那些在未经开垦的土地劳作的人,他们,一直在路上。

    地理教研组现有八名专职教师,他们追求真理,尊重科学,铭记责任;张扬个性,富于创造;秉持理想,满怀激情。“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。”他们有的稚气未脱甫出校门,有的执鞭数载桃李天下,但他们都各展其才,各露峥嵘,正是他们不拘一格的教育理念和各有千秋的教育方式成就了宝一中地理教育多姿多彩的地理教育景观。 地理组全体教师一直很努力,却顾所来径,苍苍横翠微,他们感激来时的路,感激过去的自己,也会继续努力,让未来的一中地理教育之路处处如翠微般蔚然。

 

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