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【帮扶手记】被需要,是一种幸福
2018-06-14 17:51     (已读:)

 \王蕊

 

对于Z同学,最初的印象来自于他的名字,Z同学的名字让我不由自主的想起庄子的《逍遥游》。《逍遥游》中记有“北冥有鱼,其名曰鲲,鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏,鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之云。”我想他的名字应该是取自于这里,名字里寄托了父母对于他的祝福和期望。

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当Z的班主任告诉我,是孩子主动要求我做他的帮扶老师时,我的内心是期待而又忐忑的,我期待着能为孩子做些什么,却也害怕辜负了孩子的信任。被需要是一种幸福,作为一名老师被学生需要,对于我来说是最大的幸福和成就。Z是住校生,家在县区,大多数时候只有每周的周六才能回家,这让我想起了自己的学生时代。宿舍关系对于住校生的重要性不亚于学业,因此在确定帮扶相关事宜之后,我做的第一件事情就是向Z了解他的宿舍生活情况。Z是家里的第二个孩子,和哥哥之间的年龄差比较大,但他并不是一个被宠坏的小孩,自理能力很强,性格虽然比较内向,但和舍友的关系也非常融洽,了解到这些我很是替他开心。

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在之后的接触中我了解到,Z需要帮扶的主要是学习方面。学习方法的不得当及小学时英语学习的不足使他在学习上感到略微吃力。针对这个问题,我在期中考试后对Z进行了家访,和Z及Z的妈妈一起就期中考试成绩进行了分析,指出了Z的优势学科及短板,并和Z一起进行了试卷分析。我鼓励Z对于不懂的问题要及时向老师询问,不要不好意思,老师最想看到的就是学生主动求学,求知欲望是进步的最大助力,想要学才能学会。同时也建议Z多与同学交流,互相学习,同龄人无论在生活方式、休闲、艺术欣赏等心理倾向方面,或是他们自身所面临的重大问题,都极为相似,心理上容易沟通,容易找到共同语言,可以无拘无束地表现自己。但也向Z强调彼此之间要相互尊重,相互交流,坦诚相见,取长补短,并善于关心与体贴。 在之后的一段时间里,我发现Z在课堂上的表现越来越积极,遇到不懂的问题也会及时发问,笔记整理越来越认真仔细,也比以前更加的开朗。在校园内遇到时打招呼的“老师好!”都充满着向上的力量。

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进入五月份,天气慢慢热了起来,每天下午的课对于老师和学生都是一种挑战。一天上课时我正在Z的班级查看学生的自主预习情况,走到Z的座位时看到他正在满头大汗的勾画课本上的关键词,看着他过长的头发,我决定在放学后带他去理发。最初向他提起这个计划的时候他拒绝了,说是不愿意麻烦老师,他可以周末回家再去理发。可是距离周末还有4天,天气预报显示接下来天气的温度会越来越高。我决定一定要说服他!经过一番协商他最终妥协了,理发过程中理发师和Z不时的交谈着,随着手中剪刀的开开合合,镜子中出现了阳光帅气的少年郎!返回学校的路上,他不停的向我表达感谢。这就是Z,是一个懂得感恩的孩子。

Z不知道的是,每次他说出“谢谢老师!”时,我都在心里默默回应“老师也谢谢你!”。在校园里,我最大的幸福,就是被需要。Z选择我做他的帮扶老师,让我感觉到被需要,让我体会到存在感、价值感。Z,谢谢你!

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个人简介:王蕊,宝鸡市第一中学生物老师。

教育格言:最有价值的知识是关于方法的知识。

供稿:学生发展处  撰稿:王蕊   审核:妙宏哲

 

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