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宝鸡中学教育教学工作分级管理责任制见实效
2006-05-26 00:00 佚名    (已读:)

       从2005年9月起,宝鸡中学实行了教育教学工作分级管理责任制。其主导思想是:适应学校办学规模扩大的实际,改革和完善教育教学管理体制,降低工作重心,强化一线职能,落实工作职责和权利,提高管理效能。具体办法是:在原管理体制的基础上成立高一、高二、高三年级部,具体实施教育教学管理工作。每个年级部设主任一人,教育副主任和教学副主任各一人,德育干事和教学干事各一人,在年级部主任领导下负责本年级的管理工作。年级部工作对学校主管教学的副校长负责,接受学校教务处、政教处、教科处的业务指导。同时,年级部主任还兼任年级支部书记,教育副主任兼任年级支部副书记,负责年级支部的党务工作。
       本办法试运行将近一年,显示了明显的管理效益,主要表现为:(1)管理责任得到了落实。三个年级部以本年级的教育教学工作为核心,在落实学校教育教学管理责任的同时,创造性地实施了不同的管理方法和管理措施,促进了教育教学工作质量的提高;(2)管理重心上移,管理过程细化深化。三个年级部主任、副主任和干事将办公地点移到了教学楼,实现了与学生的亲密接触,随时随地都能观察到学生的学习活动,都能及时地发现问题并解决问题;(3)实现了各年级的工作竞争与竞赛。三个年级部都能根据本年级实际情况创造性地进行工作,在工作的过程中都考虑到了本年级学生的实际、教师的实际和工作特点的实际,都有新办法新措施,形成了工作方法与工作效果的竞赛局面;(4)学校教务处、政教处、教科处摆脱了日常事务的纠缠,能够从宏观上思考教学、德育和教科研方面的问题,从全局上安排教学、德育和教科研方面的工作,并对各年级部的工作进行具体的督促和全面的考评,使学校教育教学工作有序深入地开展。

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